الفرق بين التعليم التقليدي والتعليم الحديث

المرجع :
قناة اشراق على اليوتيوب

الألعاب التعليمية في التعليم

نمط الألعاب التعليمية باستخدام الحاسب الآلي في التعليم :
إن الألعاب التعليمية هي مايقوم به المتعلمين أفرادا أو مجموعات من أنشطة وفق قواعد محددة لتحقيق أهداف تعليمية محددة . لتنمية قدراتهم بشئ من التسلية فيكتسبون المعرفة .فالالعاب التعليمية متى ما أحسن تخطيطها وتنظيمها واستخدامها تؤدي دورا فعالا في التعلم وتحقيق الأهداف التعليمية واكتساب المعارف وتنمية القدرات .

ومع التكنولوجيا التي نعيشها وانتشارها وفعاليتها في التعليم والتعلم وانتشار الأجهزة اللوحية مثل : IPad – Galaxy Tap - , والهواتف الذكية مثل : Galaxy – Ipone , وأجهزة البلايستيشن أصبحت الألعاب الإلكترونية منتشرة عند الصغار والكبار .فكان من المناسب استخدام هذه الألعاب في التعليم .

ألعاب الحاسب التعليمية :

هي أنشطة يمارسها المتعلم وفق قواعد تحدد آلية اللعب وترافقها غالبا مؤثرات صوتية وبصرية يجب فيها إتمام المهمة بإحراز النقاط والإنتقال من مرحلة لأخرى وذلك لتحقيق أهداف تعليمية محددة .

فالألعاب التعليمية باستخدام الحاسب تعتمد على دمج التعلم باللعب حيث ينافس المتعلم في سبيل تحقيق النقاط فيطلب منه الإجابة على أسئلة حول موضوع ما أوحل مسألة حسابية أومنطقية أو يفسر بعض الإشارات أوالرموز ومن خلال ذلك يصبح هناك عنصر إثارة وحافز للتعلم وما يصاحب ذلك من تقويم أداء المتعلم .

يمكن أن يستخدم هذا النمط داخل الفصل الدراسي من طرف المعلم كأداة تعزيز ,أو خارج الفصل الدراسي كأداة للتعلم الذاتي أو كأداة تغذية راجعة ومراجعة. وهذا النمط لإستخدام الحاسب في التعليم يقود المتعلم إلى إتقان التعلم .

يعتمد نمط الألعاب التعليمية بإستخدام الحاسب الآلي على :

•  التنافس لإثارة المتعلم ودفعه نحو التعلم لتحقيق الأهداف .

• إمكانية برامج الحاسب التعليمية فيمكن تقويم أداء المتعلم ن طريق بعض التدريبات على شكل لعبة مما يزيد من تحقيق الأهداف التعليمية المحددة .

إن إستخدام الحاسب في اللعب عند الأطفال يكسب مهارات حل المسائل ويجعل الطفل أكثر إنتباها وتشجعه على الخيال وتحفز على التعلم .قد تكون برامج الألعاب التعليمية على أساس أن المتعلم واحد أو أكثر أو مجموعات .

لنجاح اللعبة التعليمية يراعى الآتي :

•  أن يكون هناك هدف تعليمي واضح تساعد اللعبة في الوصول إليه .

• أن تكون هناك قواعد للعبة تحدد طريقة اللعب بحيث تعكس المفهوم والمهارة المراد تعليمها .
•  أن يكون النجاح هو مايحصل عليه المتعلم عند إتقان المهارة المحددة بالهدف التعليمي .
• دراية المتعلم بالمهارات التي يجب أن يتقنها من خلال هذه اللعبة .وماعليه أن يؤديه في اللعبة للوصول للهدف التعليمي المحدد.
•  ينبغي أن تثير المتعلم للعمل لوقت أطول وان تكون الألوان والرسوم المتحركه من عناصر اللعبة

مميزات ألعاب الحاسب التعليمية :

•  تثير المتعلم ويشارك بفعالية في الدرس, وتحفزه لمواصلة التعلم من خلال اللعبة .
•  التغلب على الملل الذي يمكن ان يشعر به المتعلم أثناء دراسته لبعض الموضوعات التي لايحبها .
• إيجابية المتعلم نحو الحاسب .
• عيوب ألعاب الحاسب التعليمية .
•  المؤثرات الصوتية والصور المصاحبة للعبة قد تظهر عند حدوث إستجابة. 
•  تنمي قليل من المهارات في وقت كبير.
• تحتاج إلى وقت كبير في الإعداد والبرمجة
•  مناسبة في بعض المراحل خاصة الماحل الأولى من التعليم .

ومن أمثلة التطبيقات للألعاب التعليمية باستخدام الحاسب :
Cut the rope :
كل ما على الطالب إطعام قطعة الحلوى لوحش صغير لجمع أكبر عدد من النجوم. تمكن هذه اللعبة الرائعة من تعلم وبناء و تنمية التفكير المنطقي و التخطيط . تتميز اللعبة بتعدد المستويات و تدرُّج الصعوبة من مستوى لآخر كما أنها تتوفر على رسوم و مؤثرات صوتية جميلة و محببة للأطفال كثيراً. اللعبة متاحة أيضاً على أغلب أنظمة تشغيل الأجهزة المحمولة و الألواح الذكية و الحواسيب الشخصية .

Kids Shapes Preschool :تطبيق مفيد و لعبة بسيطة لمرحلة رياض الأطفال و التعليم الأولي ، يعتمد على التدريب العملي من واقع الحياة لتمكين الأطفال من تعلم الأشكال و الألوان بطريقة سهلة و بسيطة .

Alef-ba-ta Letters :

لتعليم الحروف الهجائية قسمت الدروس على هيئة ألعاب.يعطي المعلم الطلاب اسم مستخدم وكلمة مرور يدخلون عن طريقها .

مثال :

الهدف الذي حدده المعلم :

• أن يتعرف الطالب على حرفي ال أ – ب
• أن يميز الطالب بين حرفي أ – ب

بعد دخول الطالب للعبة الأولى تكون على مرحلتين تظهر له شاشة أولى يشاهد فيها شكل حرف أ مصحوبة بصوت ناطق للحرف ثم ينتقل لشاشة اللعب حيث لايستطيع الإنتقال للمرحلة الأخرى والحرف ب إلا عندما يميز ظهور حرف أ

وينتقل بين 6 عملات نقدية تنطق الحرف بالضغط عليها مباشرة عند ظهورها ثم بعد إتمامها يتاقب لصفحة تظهر الحرف مميز بلون في كلمة مع نطق للكلمة.

ثم يستطيع الإنتقال للمرحلة الأخرى حرف ب بنفس الطريقه فيستمع إلى عبارة تشجيعية لإجتيازه اللعبة .

ثم ينتقل إلى اللعبة الأخرى والتي تكون بشكل آخر كاصطياد السمك لتحقيق نفس الهدف الذي حدده المعلم .



المراجع :
إستخدام الحاسب الألي في التعليم ،عبدالله الموسى ،الرابعة ،2008
الألعاب التعليمية الرقمية والتنافسية ، تامر الملاح ،دار السحاب ،2016

الآيباد والتعليم

إن التكنولوجيا أصبحت تحتل جزءاً مهماً من حياتنا ، هذه حقيقة لا يستطيع أحد إنكارها على الإطلاق ، و هو الأمر نفسه بالنسبة لمجالات التعليم الحديثة ، التي لم تعد التكنولوجيا و الأجهزة الحديثة غريبة أو بعيدة عنه .و من أمثلة ذلك جهاز الآيباد التي تعتمد عليها الكثير من الدول المتقدمة في نظام تعليمها .

الآيباد والفصل الدراسي :

في الوقت الراهن و مع انتشار التقنية و المعلومات بشكل كبير بين طلابنا، أصبحنا أمام جيل يمكن أن نطلق عليه لقب الجيل الذكي كونه من دون شك جيلا واعيا بالتقنية الحديثة ، بحكم استخدامه التكنولوجيا في أبسط مواقف حياته، لذا كلما زادت فرصة استخدام ما يحبه الطلاب، زادت فرصة شغفهم في حضور الحصص الدراسية وتوسيع دائرة الاستيعاب.
أصبح من الضروري الانتقال من مرحلة التلقين إلى مرحلة التمكين لأبنائنا وبناتنا بما ينمي قدراتهم وطاقاتهم، ويجعلهم يقودون المعرفة التقنية بدلاً من أن تقودهم مع ضرورة استغلال الآيباد في التعليم، والاستفادة من إمكاناته، وهذا سوف يجعل معلمي المدارس رائدين في مجال التربية والتعليم.

مميزات إستخدام الآيباد في التعليم:

 يعد حقيبة مدرسية للطالب:

 بدلا من الحقيبة الثقيلة التي لطالما اشتكى منها الطلاب وأولياء الأمور، خاصة طلاب المراحل الابتدائية الذين قد لا يستطيعون حمل العدد الكبير من الكتب المطلوب إحضارها يوميا إلى المدرسة، ولكن مع وجود الآيباد -هذا الجهاز الذكي والحديث- أصبحت الكتب المدرسية متاحة إلكترونيا، ويُمكن للطلاب تدوين ملاحظاتهم وحل واجباتهم دون جهد أو عناء، فضلا عن إمكانية استخدام الوسائل المرئية والاستماع إلى بعض الدروس، ومشاهدة كيفية القيام ببعض التجارب العلمية.

التعاون بين الطلاب :

مع تطور أدوات الإنترنت مثل سكايب و دروبوكس أصبح من السهل تنظيم فريق عمل من الطلاب للعمل على نفس المشروع ،حيث أن التواصل لم يعد مشكلة بل أصبح سلسا للغاية. كما يمكن للطلاب تحرير الملفات عن بعد و في الوقت نفسه مما يساهم في الانتهاء من المشروع بشكل أسرع وهنا بالضبط يأتي الدور الكبير للآيباد الذي يشكل أداة حاسمة للانطلاق نحو التعلم التعاوني بين الطلبة وبعضهم .

تعلم لغة أجنبية جديدة :
يوجد الكثير من الطرق يوفرها الآيباد لتعلم اللغات حيث يوفر لنا دورات تعليمية تفاعلية تمكن الطالب من اكتساب المعرفة في العالم الحقيقي بتطويره مهارات الحديث و الاستماع و يمكن أيضا استعمال الايباد كمنصة تعليمية تجعل تعلم اللغات أسهل من أي وقت مضى ، وذلك بتوفيره لعدد كبير من التطبيقات المجانية أو بأسعار منخفضة تساعد الطلاب على اكتساب المهارات اللغوية بسهولة أكبر .

البحث والتعلم :

استخدام الايباد كوسيلة تعليمية يسمح لنا بالوصول إلى المواقع التعليمية و المكتبات المجانية على الأنترنت و القواميس و الموسوعات. و لهذا أصبح من الضروري السماح للطلاب باستخدام أجهزة الايباد داخل الفصل الدراسي ،بل يجب مساعدتهم و تدريبهم على تطوير مهارات البحث لدى الطلاب .

عيوب إستخدام الآيباد في التعليم :

•  يبعد لطلاب عن الكتابة باستخدام القلم والورقة، والتي لا غنى عنها.
• إنشغال الطلاب عن الدراسة بمتابعة مواقع التواصل الاجتماعي وغيرها من المواقع على شبكة الإنترنت. ولكن تم حل المشكلة من خلال استخدام أجهزة آيباد تحتوي على مواد دراسية وبرامج تعليمية فقط، دون إتاحة الفرصة لتحميل أية برامج أخرى، كما استخدمت المدارس شبكاتٍ خاصة تربط أجهزة الآيباد بشبكة داخلية تتيح لهم متابعة الدروس المطلوبة منهم ومشاركة أقرانهم آرائهم بعيدا عن شبكة الإنترنت العامة.
• المشاكل الصحية على الجسم والبصرالناتجة من طريقة الجلوس الخاطئة أو إستخدامه لساعات متواصلة.
• التكلفة المادية حيث تحتاج إلى ميزانيات كبيرة لتوفيرها في المدارس وصيانتها في حال كانت من المدرسة ، اوعندما يطلب من التلاميذ إقتنائها . 

إستخدام الآيباد في الفصل الدراسي:
توجد هناك وسائل عديدة تمكن المعلم من استخدام الآيباد في الفصل الدراسي وهذه بعض منها:

•  توصيل الجهاز اللوحي ونخص بالذكر جهاز شركة آبل “آيباد” بجهاز عرض البيانات “الداتاشو” بعد شراء الوصلة المناسبة لجهازك المحدد من خلال موقع “آبل” الرسمي، أو أي موقع آخر.
•  توصيل شاشة “الآيباد” بسطح جهاز الكمبيوتر باستخدام عدة برامج، والتحكم عن بعد. و للإشارة فهذه الخطوة معقدة قليلا،تستدعي بعض الشرح:
• إذا كنت تريد أن تستخدم “الآيباد” عن بعد وعرض الشاشة على “الداتاشو”، يجب أن تراعي:
• توفر شبكة الإنترنت في كل من جهازي الكمبيوتر والآيباد.
• شراء البرنامج الذي يتناسب مع نظام التشغيل المناسب لجهازك ويندوز أو ماك والقيام بتثبيته، و تحميل نفس البرنامج على جهاز الآيباد.
• التأكد من أنك قد قمت بتوصيل الأجهزة على نفس شبكة الإنترنت، كون بعض المدارس تقدم شبكة خاصة لأجهزة الكمبيوتر وأخرى للأجهزة المحمولة.

المراجع :

http://www.tech-wd.com

http://www.ktateb.com

http://mawdoo3.com

شبكات التواصل الإجتماعي والتعليم

 إن الإختراعات التي تزيد من العلاقات الإنسانية بين أفراد المجتمع تلقى رواجاُ أسرع من غيرها بل تنتشر انتشار النار في الهشيم، فتصبح حديث الشارع وشغلها الشاغل، فغدت وسائل الإتصال أكثر الإختراعات التي يتجاوب معها الإنسان نظرا لتحقيقها حاجة ماسة له، ألا وهي "التواصل"،

 لذلك نجد أن شبكات التواصل الاجتماعي تلاقي رواجاً ونجاحاً باهراً بين أفراد المجتمع، بل إمتدت إلى ربط العلاقات الانسانية بين أقطار العالم وقاراته وبلدانه، فمن خلالها أصبحت الكرة الأرضية قرية صغيرة يمكنك التجوال في ثناياها من خلال التحكم ببعض الأزرار على لوحة المفاتيح في حاسوبك الشخصي. 

شبكات التواصل الإجتماعي :

 ماهي إلا برمجيات مصممه من قبل أشخاص ذوي مهارة وإختصاص، تسمح للناس بالتواصل والتفاعل حول فكرة أو موضوع أو هدف معين، بل ويمكننا أن نصف شبكات التواصل الاجتماعية بأنها مجموعة من الأفراد غالبا يطلق عليهم اسم أصدقاء مرتبطين معا ويتبادلون أفكاراً تجمعهم معا. وتستخدم شبكات التواصل الاجتماعية تقنيات الويب لربط هؤلاء الأفراد معا، للاستفادة من قدرة الشبكة العنكبوتية على كسر حاجز الزمان والمكان. 

شبكات التواصل الإجتماعي والتعليم :

قد لفت الإنتشار الواسع لهذه الشبكات مثل الفيسبوك "Facebook" وتويتر "Twitter" وغيرهما أنظار القائمين على المؤسسات التربوية في دول العالم، فهي تمثل بيئة مناسبة لتعليم مختلف ومتقدم عن التعليم التقليدي, لتنطلق إلى تعليم منفتح يعتمد التواصل والمشاركة أساساً للعملية التعليمية كبديل عن التلقين، كما تعطي أفقاً واسعاً لتبادل الخبرات والأطلاع على تجارب أخرى يمكن الإستفادة منها في رفع الأبتكار والإبداع لدى الطالب. لذلك أجمع عدد من المختصين بالتعليم الإلكتروني على أن شبكات التواصل الإجتماعية تمثل بيئة مناسبة لتعليم حديث ومتطور ويلبي حاجات الفرد، ويتماشى مع الثورة التكنولوجية العالمية. 

ساعد في ذلك إنتشارها بين أفراد المجتمع، وامكانية الوصول إلى تلك الشبكات حتى من خلال الأجهزة المحمولة التي أصبحت منتشرة بين كافة شرائح المجتمع، وإنتشار شبكات الإنترنت فضلاً عن سهولة إستخدمها. فأصبحت جزءاً من حياتهم اليومية، لذلك كان استخدامها كوسيلة للتعليم أمراً طبيعياً لا يمثل عبئا عليهم، ويخلط المتعة بالعلم للوصول إلى المعرفة المنشودة. 

تجارب عالمية لإستخدام شبكات التواصل في التعليم :

التجربة الصينية :

 في حواضر الأقاليم الصينية،إستخدمت شبكات التواصل الاجتماعي لتوطيد العلاقة بين المعلم والمتعلم، ويشير "رونغواي هوانغ" إلى أن التجربة كسرت روتين التدريس، وصار الطالب أكثر قـدرة على الإبداع. والمخطط التعليمي الصيني يمكن أن يحقق المزيد من المنفعة للطلاب، حيث يوفـر مبدأ التحفيز والترغيب، ويضمن الوصول بهم إلى أكبر قدر من الحماسة، خاصة عندما يتعلق الأمر بدروس قد يراها البعض معقدة، منها على سبيل المثال دروس تعلم اللُغات الأجنبية، التي تعتمد بشكل أساسي على الانفتاح والحوار، والانسجام داخل المحيط الدراسي. 

 التجربة الأمريكية: 

وهي مطبقة حديثــا في كثير من المدارس والمعاهد الرسمية والخاصة، وتـمارس على نطاق واسع من قِبل المعلمين والطلاب، فتشير "كرستين جرينهو" إلى أن إدراج المناهج التعليمية في الشبكات الاجتماعية تساعد على جعل المدارس أكثر أهمية وذات مـغـزى للطـلاب، وصار المعلمون قادرين على زيادة انخراط الطـلاب في التعليم، ورفع الكفاءة التكنولوجية، وتعزيز روح التعاون في الفصول الدراسية، وبناء مهارات اتصال أفضل، وتـُضيف إن التفكير ليس فقط في دمج التكنولوجيا الخاصة بك، ولكن في خلق مهام أكثر إلحاحــًا، وسوف يتطوَّر التفكير الناقد وحل المُشكلات، والقدرة على المُشاركة العالمية لدى الطُلاَّب»

. لذلك لا يوجد لنا نحن أمة العرب، أمة العلم والقلم، عذر في أن نقدم لأبنائنا تعليماً متميزاً متطوراً من خلال استخدام تلك الأدوات البسيطة والفعالة, لاسيما أن عددا كبيرا جدا من شبابنا يستخدمون هذه الشبكات ولكن لا يوظفونها فيما يعود عليهم وعلى مجتمعاتهم بالفائدة. 

المراجع :
http://elearning.iugaza.edu.ps

عرض تقديمي لتطبيق عملي على التعلم بالجوال

تطبيق عملي على التعلم بالجوال

التعلم الجوال

مقدمة :

مع تنامي ثورة الاتصالات العالمية أصبح كل طالب ومدرس في المدارس والمعاهد والجامعات يملك جهازه الخاص، والميزة تكمن في أن جميع هذه الأجهزة سهلة الاستخدام من حيث التواصل عبر شبكة الانترنت أو شبكة مشغل الجوال، كما أصبحت القدرة التخزينية والبرمجية لهذه الأجهزة تسمح باستقبال برامج مختلفة، وإذا ما تم إستغلال هذه المزايا من خلال تطوير ملفات تحوي برامج تعليمية يمكن قراءتها من الجوال وتتبعها ليكون بالإمكان أن تصل لعدد كبير من الطلاب بوقت واحد وفي أي مكان.

التعلم الجوال = التعلم في وضع الحركة أو التنقل.

مسمياته:
التعلم المتنقل، النقال، المتحرك، الجوال، بالموبايل، عن طريق الجوال.

التعريف الإجرائي للتعلم الجوال :
نوع من التعليم يعتمد على إستخدام الأجهزة الرقمية المحمولة والتي يمكن أن تتصل بالشبكات اللا سلكية وذلك بهدف ممارسة بعض أنشطة التعلم بغض النظر عن الزمان أو المكان.

مميزات استخدام الجوال في التعليم : 

• خدمة ذوي الاحتياجات الخاصة .
• التعليم السمعي في المتاحف والمرافق الأخرى.
• - إمكانية تطوير أي محتوى على أي نوع من اجهزة الجوال.
• - سهولة الاستخدام .
• - محتوى تفاعلى وحركي .
• - تطوير الاختبارات التجريبية .
• - القدرة على تتبع اداء الطلاب والمستخدمين لا سلكيا .
• - متعدد اللغات ومدعم باللغة العربية .
• - عدم الحاجة الى وجود مبرمجين أو فنيين تقنيين .
• - يمكن استخدامه كأداة بالبحوث في عمليات المسح الاحصائي.
• يسهل عملية إدارة الواجبات والوظائف المنزلية للطالب والمعلم ، ويسهل عملية التقييم ،وهذا يصعب إدارته في الطرق الأخرى.

معايير استخدام الجوال في عمليات التعليم :

• توافر البنية التحتية اللازمة للتعلم بالجوال
• اختيار نمط التعلم بالجوال المناسب للموقف التعليمى .
• تحويل المواد التعليمية الى صيغة تناسب الجوال .
• توفير الدعم المالى والميزانيات المناسبة .
• إنشاء سجلات خاصة بالطلاب تتضمن المعلومات الضرورية للتعريف بالجهاز والشبكة التى سيعمل
• عليها .
• تدريب العنصر البشرى المشارك فى تفعيل نموذج التعلم بالجوال.

التحديات أو الصعوبات التي تواجه التعلم باستخدام الجوال :

• صعوبة التأكد من شخصية المتعلم .
• عدم القدرة على متابعة تعلم المتعلمين بصورة مستمرة .
• أغلب الهواتف المحمولة ذات شاشات صغيرة محدودية قدرات التخزين
• محدودية قدرات البطارية والتي قد تتسبب بفقدان المعلومات
• سهولة فقدانها وبالتالي فقدان البيانات والمعلومات.
• التعلم الجوال خارج المدرسة يتأثر بالبيئة المحيطة .

ومن المتوقع التغلب على نقاط الضعف السابق ذكرها مستقبليا، حيث يمكننا استخدام التعليم المتنقل بجانب التعليم الالكتروني وذلك بهدف الحصول على أكبر استفادة ممكنة .

التعليم الإلكتروني

مقدمة :
في ظل طوفان المعلومات ، والتغيير المتلاحق ، ونمو المعرفة بمعدلات سريعة ، والذي نتج عن ثورة المعلومات التي نعيشها الآن ، أصبح العالم يعيش ثورة علمية وتكنولوجية كبيرة ، كان لها تأثير على مختلف جوانب الحياة ، وأصبح التعليم مطالبا بالبحث عن أساليب ونماذج تعليمية جديدة لمواجهة العديد من التحديات على المستوى العالمي منها زيادة الطلب على التعليم ،

مع نقص عدد المؤسسات التعليمية ، وزيادة كم المعلومات في جميع فروغ المعرفة المختلفة فضلا عن ضرورة الاستفادة من التطورات التقنية في مجال التربية والتعليم ليظهر نموذج التعليم الالكتروني ليساعد المتعلم على العلم في المكان والزمان المناسبين له من خلال محتوى تفاعلي يعتمد على الوسائط المتعددة ويقدم من خلال وسائط الكترونية مثل الحاسب والانترنت وغيرهما ، وبالتالي فإن التعليم الالكتروني يعد نمطا جديدا من أنماط التعليم ، فرضته التغييرات العلمية والتكنولوجية التي يشهدها العالم حتى يومنا هذا ، ولم تعد الطرق والأساليب التقليدية قادرة على مسايرتها ، ولذا أصبحت الحاجة ملحة لتبني نوعا آخر من أنواع التعليم وهو التعليم الإلكتروني .

مفهوم التعليم الإلكتروني :

طريقة للتعليم بإستخدام التقنيات الحديثة مثل الحاسب والشبكات والوسائط المتعددة وآليات البحث والمكتبات الإلكترونية سواء كان ذلك عن بعد أو في الفصل الدراسي، لتوصيل المعلومات للمتعلم في أي مكان وبأقصى سرعة وأقل جهد وأكبر فائدة .

خصائص التعليم الإلكتروني :

•  يتم في أي مكان وفي أي زمان .
• والإنترنت  يحاكي الواقع ويوضحه .
•  يوفر الخصوصية للتعلم .
• لا تحد سرعة أو بطئ المتعلم من إمكانية التعلم .
•  يمكن من الاتصال بالزملاء والمدرس في أي وقت .
• لا حدود للأسئلة التي تطرح على المدرس .

أهمية التعليم الإلكتروني :

• - يسهم في توسيع نطاق التعليم .
• - يتميز المحتوى العلمي المعروض بواسطة التعليم الإلكتروني بطبيعة ديناميكية متجددة بخلاف النصوص الثابتة التي يتم نشرها في تواريخ محددة
• - يعزز مفهوم التعلم عن بعد .
• - قدرته على تفريد التعليم ومراعاة الفروق الفردية .

مزايا التعليم الإلكتروني :

•  ينقل العملية التعليمية من المعلم إلى المتعلم ويجعله محور العملية التعليمية.
•  يجعل المتعلم فعالاً وإيجابياً طوال الوقت.
•  ينمي مهارات البحث والاستقصاء والتعلم الذاتي لدى المتعلمين.
•  ينمي مهارات الاتصال والمهارات الاجتماعية لدى المتعلم.
•  ينمي مهارات التفكير من خلال جمع المعلومات وتصنيفها ونقدها لدى المتعلم .
•  ينمي لدى المتعلم مهارات الاستفادة من المعرفة واختيارها وتوظيفها لدى المتعلم.
• زيادة امكانية الاتصال بين الطلاب فيما بينهم ، وبين الطلاب والمعلمين .
• المساهمة في وجهات النظر المختلفة للطلاب .
• سهولة الوصول إلى المعلم. 
• إمكانية تحوير طريقة التدريس .
• ملائمة مختلف أساليب التعليم .

المراجع :
إستخدام الحاسب الآلي في التعليم ، عبدالله الموسى ،الرابعة ،2008
مهارات التعلم: أدوات التكنولوجية العصرية, Stella Cottrell & Neil Morris ترجمة د.هبة عجينة (2016) .

تكنولوجيا التعليم

مقدمة :
إن المفهوم الشائع لمصطلح التتكنولوجيا هو استعمال الكمبيوتر والأجهزة الحديثة، وهذه النظرة محدودة الرؤية، فالكمبيوتر نتيجة من نتائج التكنولوجيا، بينما التكنولوجيا التي يقصدها هذا المصطلح هي طريقة للتفكير، وحل المشكلات، وهي أسلوب التفكير الذي يوصل الفرد إلى النتائج المرجوة أي إنها وسيلة وليست نتيجة، وإنها طريقة التفكير في استخدام المعارف، والمعلومات، والمهارات، بهدف الوصول إلى نتائج لإشباع حاجة الإنسان وزيادة قدراته، لذا فإن التكنولوجيا تعني الاستخدام الأمثل للمعرفة العلميّة وتطبيقاتها وتطويعها لخدمة الإنسان ورفاهيّته.

تعريف تكنولوجيا التعليم :
اشتقت كلمة تقنيات ( Technology ) من مقطعين :
Techne : وتعني مهارة ، حرفة .
Logy : وتعني دراسة ، ً فنا ،علما .

فتكنولوجيا التعليم هي :

تفاعل منظم بين كل من العنصر البشري المشارك في عملية التعليم والأجهزة والآلات والأدوات التعليمية بهدف تحقيق الأهداف التعليمية وحل مشكلات التعليم.

تعريف جلبرت : التطبيق النظمي للمعرفة العلمية أو المنظمة في أغراض عملية.

تعريف اليونسكو :منحى نظامي لتصميم العملية التعليمية وتنفيذها وتقويمها ككل تبعا لأهداف محددة نابعة من نتائج الأبحاث في مجال التعليم والإتصال البشري ، ومستخدمة الموارد البشرية والغير بشرية من أجل إكساب التعليم مزيدا من الفعالية.

مصادر التعلم في تكنولوجيا التعليم :

•  الأفراد: 

وهو العنصر البشري في مصادر التعلم (المعلم - المشرف - مساعد المعلم  - المهنيون)

• الأجهزة والتجهيزات : 

تلك الأجهزة التي تساهم في إنتاج أو عرض المصادر الأخرى وتساهم في تسهيل العملية التعليمية .

• المحتوى :

هي الأفكار والرموز والبيانات والمفاهيم والقيم والمبادئ والاتجاهات والنظريات ، ويتم إدراكها عن طريق حواس المتعلم.

• المواد : 

أشياء مادية في طبيعتها يمكن أن تحمل محتوى تعليميا.

• أساليب العمل (استراتيجية العمل) : 

هي الطرق وخطوات العمل ،إنّ الأساليب التي يَستخدمها الإنسان في تكنولوجيا التعليم تتغيّر وتتطوّر تبعاً للهدف من البرنامج التعليمي.

•  الاماكن:

البيئات التي يتم فيها تفاعل المتعلم مع المصادر الأخرى .


المراجع :
http://www.stfuture.net/tchonloge   
التكنولوجيا التعليمية والمعلوماتية ، محمد الحيلة ، دار الكتاب ،2001
تقنيات التعليم ، عبدالإله العرفج ، الطبععة الثالثة ،الخوارزمي ، 2012

الوسائل التعليمية

العلاقة بين مفهوم الوسائل التعليمية وتكنولوجيا التعليم : 

لقد حدث تداخل بين هذين المفهومين ،وأعتبرهما البعض مترادفين ،على أن هناك فروق جوهرية بينهما ولمعرفتها لابد من الإلمام بمفهوم تكنولوجيا أن لكل مجال تكنولوجياته فالزراعة والطب والعمارة وغيرها لكل منها مظهر عصري فى التطبيق التكنولوجي ، كذلك التعليم باعتباره أحد هذه الميادين فينبغي أن تكون له تكنولوجياته. لذلك فأن تكنولوجيا التعليم ضرورة فرضها التطور العصري للإنسان فى سعيه المستمر لتوفير الوقت والجهد والتكاليف.

اشتقت كلمة تقنيات ( Technology ) من مقطعين :
Techne : وتعني مهارة ، حرفة .
Logy : وتعني دراسة ، ً فنا ،علما .

فتكنولوجيا التعليم هي : تفاعل منظم بين كل من العنصر البشري المشارك في عملية التعليم والأجهزة والآلات والأدوات التعليمية بهدف تحقيق الأهداف التعليمية وحل مشكلات التعليم.

تعريف الوسيلة التعليمية :

كل ما يستخدمه المعلم من أدوات ووسائل حسية لفظية أو غير لفظية لتوصيل رسالة أو فكرة أو عناصر المادة الدارسية إلى المتعلمين بأسلوب منظم ومشوق يساعد على فاعلية عملية التعليم .

تاريخ الوسائل التعليمية :
للوسائل التعليمية تاريخ كبير وعريق لا يستطيع أين كان أن ينكره، فالوسائل التعليمية لها وجود من زمن قديم جداً، ولكن كانت على شكل وسائل ورقية أو كتابية، والاختلاف بين الأمس واليوم أننا قمنا بإدخال البرمجة والنظم البرمجية لها، فلم تعد الوسائل التعليمية عبارة عن ورق أو لوحات، بل تعدى الأمر هذا إلى وسائل تعليمية إلكترونية، وأجهزة مختصة في مجال التعليم، والفرق الآخر أيضاً أن الوسائل التعليمية في القدم كانت تعتمد على الجهد والفرق الفردي من شخص لآخر. ولكن مع تطور الإنسان، وتطور العملية التعليمية وتقسيمها إلى أطراف متعددة من المعلم والمتعلم بدأت تلك العملية بالتنظيم شيئاً فشيئاً، وأخذ الإنسان بضرورة إدخال الوسائل التعليمية إلى العملية التعليمية.

ولقد نادى الأستاذ كونتليان بهذا منذ القدم في العام الأول الميلادي عندما تحدث عن أهمية ادخال اللعب إلى جانب العملية التعليمية لدى أطفال الرومان. وظل مختصو التربية يتقدمون في عملية اكتساب الخبرات وتطوير الوسائل التعليمية. وقام هؤلاء المختصون بالكثير من التجارب والأبحاث والدراسات لتطوير العملية التعليمية، وتحسين من مدى تأثير الوسائل التربوية في عملية الفهم والاستيعاب لدى المتعلمين بمختلف المراحل الدراسية على حد سواء، الصغار والكبار بحيث تناسب الوسيلة التعليمية المرحلة العمرية المستهدفة.

أسس إختيار الوسيلة التعليمية :
أ- مايتعلق بالموقف التعليمي :

• ملائمة الوسيلة لمحتوى الدرس. 
• مناسبة الوسيلة لأعمار المتعلمين ومستواهم وخبراتهم. 
• حجم وعدد المتعلمين . 

ب - مايتعلق بالوسيلة التعليمية :

• صحة وسلامة المعلومات في الوسيلة . 
• صحة وسلامة الوسيلة. 
• ارتباط محتوى الوسيلة بموضوع الدرس . 
• البساطة والأمان .

إقرأ المزيد






المراجع :http://mawdoo3.com
تقنيات التعليم ن عبدالإله العرفج ،الطبعة 3 ، الخوارزمي ،2012

أهميّة تكنولوجيا التعليم في التعليم والتعلّم

أهمية تكنولوجيا التعليم في التعليم والتعلم:

• تعمل تكنولوجيا التعليم على إدخال مفاهيم جديدة على عملية التعلم . 
• تدخل التكنولوجيا في كل الإستراتيجيات التعليمية وتعمل على إثرائها بكثير من الوسائل الحديثة . 
• تعمل على تفعيل المشاركة الفعالة بين المعلم والمتعلم باستخدام الوسائل التكنولوجية . 
• التغلب على الحدود الزمانية والمكانية . 
• تعمل على تقييم وتقويم عملية التعلم باستمرار . 
• يضمن استخدام تكنولوجيا التعليم في العملية التعليمية إدخال تحديثات دائمة بشكل مستمر وفعال يضمن فاعلية أكبر للعملية التعليمية . 
• استخدامها يعمل على تزويد الطالب بمعلومات غنية في كل مجالات العلوم عن طريق توسيع قاعدة المعلومات الخاصة بأي موضوع دراسي . 
• مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب . 

المراجع :

http://www.dafatir.net    

تطور تكنولوجيا التعليم ومكوناتها

 : مراحل تطور تكنولوجيا التعليم

:حركة التعليم البصري

 واستخدام خبرات حسية أخرى في الوقت نفسه هي مجموعة الكفايات البصرية التي يستطيع الإنسان تطويرها من خلال الرؤية .

: حركة التعليم السمعي البصري

يشير هذا المصطلح إلى استخدام أنواع مختلفة وشاملة من الأدوات من قبل المعلمين لنقل أفكارهم وخبراتهم عن طريق حاستي السمع والبصر.

: حركة الإتصالات

الإتصال عملية ديناميكية يتم عن طريقها إنتقال المعرفة من شخص لآخر حتى تصبح عامة ومتوافرةيتم التفاعل فيها بين المرسل والمستقبل داخل مجال المعرفة الصفية أو غيرها.

: من التعليم السمعي البصري إلى المفاهيم المبكرة للنظم

: يمكن تعريف أي نظام على أنه مجموعة من العناصر المتداخلة والمتفاعلة التي تعمل على تحقيق هدف معين وتكمن اهميته في

.مكونات النظام-  

.تداخل المكونات مع بعضها-  

.الزيادة في كفاءة النظام-

فيديو عن تطور تكنولوجيا التعليم وفقا لمدخل النظم

 : مكونات تكنواوجيا التعليم

تتكون تكنولوجيا التعليم من عدة مكونات تعتمد على بعضها البعض للوصول إلى الهدف التعليمي المطلوب، وهذه المكونات
كالتالي :

النظرية والممارسة: وتعني النظرية هنا هي النظام أو المجال الدراسي والمعرفي، ويختلف من مساق لآخر، ومن مادةٍ تعليميةٍ لأخرى، وعليها يتم قياس الممارسة والتدريب، وهما عمليتان يساعدان الطالب على كيفية التعلم، حيث أن مهمة التعليم هي استطاعة الطالب على التعلم.

التصميم: وهي تصميم العملية التعليمة والمادة التعليمية، وتختلف من مرحلة لأخرى، ومن مادة لأخرى، فيكون معلم الكيمياء معتمد
في تصميم درسه على التجارب العملية، وكذلك لمدرس الحاسوب يعتمد في التصميم على وجود معمل حاسوب مزوّد بالبرامج المطلوبة.
التطوير: الارتقاء بالمهام التعليمية والأهداف حسب المتغيرات التي تحدث في البيئة المحيطة أو العالم الخارجي، كالتطورات
التكنولوجية التي يجب أن تدخل في سياق التعليم، وعلى هذا فإن التصميم سوف يختلف ويتم التعديل عليه وفقا لأي عملية تطوير لها
الاستخدام: ممارسة وتجربة المادة التعليمية التي تم تصميمها.
الإدارة: التنسيق بين المراحل السابقة من التصميم والتطوير، بحيث ينتجا آخر إصدار للمادة التعليمية، بعدها يكون الاستخدام
التقويم: الحصول على تغذية راجعة من المراحل السابقة، فالتغذية الراجعة من الاستخدام يتم رفعها لمرحلة التطوير، ويتم تعديلها في مرحلتي التطوير والتصميم.
العمليات: مجموعة الإجراءات لتحقيق الهدف.
المصادر: التي تدعم التعليم، من حيث التزويد بالوسائل التعليمية والأجهزة المطلوبة.


تصور رابطة الإتصالت التربوية والتكنولوجيا في الولايات المتحدة الأمريكية لمكونات تكنولوجيا التعليم :

تدرس مادة تكنولوجيا التعليم في الجامعات لطلاب كلية التربية، حيث يتم تعليمهم على استخدام كافة الأجهزة التي تستخدم في عروض الدروس، وكيفية عمل الدروس النموذجية، وعمل البطاقات واللوحات الكهربائية ولوحات البطاقات، وكيفية استخدام أهم برامج الحاسوب التي تدعم العلمية التعليمة، كاستخدام برنامج البوربوينت لعمل درس تعليمي خاص بالطالب يتعلم منه مهارات التعلم الفردي، إضافةً إلى تعليم الطالب الطرق الأنسب لاستخدام هذه الوسائل، فهناك وسائل ملائمة مع أنواع معينة من الدروس في حين أنها غير ملائمة لدروس أخرى وقد تكون مضيعة للوقت خاصة إذا كان المعلم هو الذي يصممها. في النظم التعليمية المتطورة تتوفر قاعة مخصصة في كل مدرسة لتصميم الوسائل والوسائط التعليمية ويعمل فيها مختصون في مجال الحاسوب، وتصميم الدوائر لعمل اللوحات الكهربائية وغيرها من التخصصات التي تدعم تشكيل اللوحات وإخراجها بشكل لائق.



المراجع :
التكنولوجبا المعلوماتية والتعليمية ، محمد الحيلة ، دار الكتاب ، 2001
http://al3loom.com